Érase una vez: mayo 2012

Es mientras los niños y niñas son pequeños , cuando es el momento de inculcarles el hábito de la lectura, para que cuando sean mayores se sientan atraídos por la misma sin necesidad de enfrentarse a cualquier libro por mera obligación, es decir, para realizar un trabajo que haya pedido el profesor de lengua y literatura.

UN VOCABULARIO PARA EL PROYECTO DE LOS INDIOS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

A continuación encontraréis un pequeño listado de actividades y estrategias que podemos llevar a cabo en el aula para trabajar con los alumnos el aprendizaje de la lectoescritura. Hay que tener en cuenta que para llevarlas a cabo, lo ideal es crear un clima donde los alumnos se sientan a gusto y se sientan identificados con lo que se les proponga (en cuanto al tipo de actividades) , para que puedan tener la oportunidad de vivenciar su función social , disfrutarla …y de este modo, sentir , la necesidad de apropiarse de ellas.

LOS BENEFICIOS DE LA LECTURA EN VOZ ALTA PARA LOS NIÑOS

Los beneficios del libro para los niños son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones.

CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

¿Qué es la disgrafia?

Se conoce como disgrafía a una escritura dificultosa o la dificultad para aprender a escribir correctamente. Es un trastorno del aprendizaje que repercute negativamente en el rendimiento escolar de los niños .

Es una escritura que presenta problemas para poder ser leída, interpretada o descodificada, debido al trazado de las letras, a los enlaces y al conjunto del escrito.

Junto con la dislexia y discalculia forman parte de los “trastornos específicos del aprendizaje”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS A CONSEGUIR CON EL TRABAJO DEL NOMBRE

Partir del nombre de cada niño es básico para introducirlos en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, si se trabaja desde un punto de vista constructivista. Cada curso el niño ha de conseguir llegar a unos objetivos marcados, para llevar un correcto desarrollo del aprendizaje.

PROPUESTA DE JUEGOS PARA ESTIMULAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS

Los libros tienen el poder de trasladar a un mundo de imaginación, fantasía y magia, y está en las manos de los adultos el hacer que los pequeños viajen a ese mundo maravilloso donde podrán desarrollar su creatividad e imaginación. Nosotros somos el mejor ejemplo, si ellos nos ven leer un libro, nos imitarán y se introducirán sin darse cuenta en el apasionante mundo de la lectura.

PAUTAS PARA ENSEÑAR A LEER A UN NIÑO SORDO.

El aprendizaje de la lectura constituye una de las tareas más importantes a las que tiene que enfrentarse el niño sordo. Para él, la lectura tiene si cabe mayor relevancia que en el sujeto oyente debido sobre todo a que, en una sociedad como la nuestra, donde la mayoría de la información se transmite oralmente,

EL HÁBITO DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS.

La lectura infantil es fundamental para el desarrollo y la corrección del lenguaje oral. Sin embargo no todos los niños en edad preescolar comienzan a mirarse libros. A continuación encontrarás unas pocas sugerencias para incentivar el hábito de la lectura entre los más pequeños de la casa.

CÓMO ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA. PROPUESTA DE ACTIVIDADES.

La originalidad del contenido referente a la lectura y escritura, reside en el hecho de que, partiendo de la vida misma del niño, permita a cada uno acercarse e introducirse en el lenguaje escrito de forma natural según sus propios ritmos e intereses.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

Al enfrentarse un lector competente a la tarea de comprender un texto, utiliza muchas estrategias, generalmente no conscientes. Estas estrategias se aplican de forma automática debido a los años de aprendizaje y utilización de la lectura. Estas estrategias juegan un papel fundamental en la comprensión. Como señalan Nisbert y Schucksmith:
Los buenos lectores no se caracterizan necesariamente por la posesión de habilidades técnicas (aunque pueden tenerlas), sino por la posesión de una serie de estrategias para abordar un texto y por un cierto grado de conciencia de sus propios métodos de lectura y de las exigencias de la tarea.
Algunas de estas estrategias consisten en la utilización de señales del texto para guiar el proceso de comprensión. Estas señales se refieren a la organización espacial de la lectura, párrafo, tipos de letra, apartados, subtítulos, guiones, etc.

PROYECTO: LAS VOCALES

Estupendo dossier de Brichi para trabajar las vocales en letra ligada.

FAMÍLIA DE PALABRAS

TARJETAS SILÁBICAS

Unas tarjetas muy vistosas para trabajar con los pequeños el proceso de aprendizaje de la lectura.

ORTOGRAFÍA EN IMAGENES

Un enlace muy interesante para trabajar la ortografía con los más pequeños. Desde la imagen accederéis al dossier de trabajo.

FICHAS: LECTOESCRITURA

Brichi, nos vuelve a presentar un estupendo dossier de fichas de trabajo,

POEMAS DE LAS ESTACIONES

BINGO CON LETRAS MAYÚSCULAS

TRAZO DE LETRAS MAYÚSCULAS

Simpático trabajo para aprender el trazo de las letras mayúsculas realizado por Brichi

Dibujo Infantil

Psicomotricidad

PSICOMOTRICIDAD

El concepto de psicomotricidad no está claramente definido, puesto que poco a poco se incluyen más actividades y se va extendiendo a nuevos campos. Al principio, era un conjunto de ejercicios utilizados para corregir alguna debilidad, dificultad o discapacidad. Pero, hoy en día, ocupa un lugar destacado en la educación infantil, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, el afectivo y el intelectual.

La psicomotricidad es la acción del sistema nervioso central, que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza, a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo.

Movimiento y actividad psíquica de los bebés

El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psico determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación.

La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.

Estimulación y reeducación para bebés

A través de la psicomotricidad se puede estimular y reeducar los movimientos del niño. La estimulación psicomotriz educacional se dirige a individuos sanos, a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego, mientras que en la reeducación psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o retrasos en su evolución y se tratan corporalmente mediante una intervención clínica realizada por un personal especializado.

Principios y metas de la psicomotricidad infantil

La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiene como objetivo final:

- Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios.
- Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.
- Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible.
- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás.

alternativas a los bloques de psicomotricidad

Todos sabemos que una de las mejores maneras de que un niño pueda descubrir sus posibilidades en cuanto al ámbito de la psicomotricidad es jugar con los bloques de gomaespuma. Pero tienen un pequeño problema cuestan mucho.

Hay una solución muy fácil existen unas planchas de gomaespuma para el relleno de colchones. Cuestan unos 5€. Son fáciles de recortar en las formas que queramos y si se les quiere dar un toque de color se pueden envolver en tela que se puede comprar en pontejos o cerca muy barata.

Creo que es una buena opción para darle variedad a la hora del juego del niño y que la economía lo agradecerá.

Estas planchas pueden encontrarse en tiendas al por mayor o fábricas de colchones. Se que hay una tiendecilla en madrid pero no me acuerdo del nombre.

Espero que os sirva.

Actividades y juegos

http://www.lausinyvicente.com/catalogo/psicomotricidades.pdf

En esta página podemos encontrar diferentes materiales que podemos utilizar con nuestros niños para hacer psicomotricidad como por ejemplo aros o bloques por los que ellos pueden escalar y de esta forma desarrollar sus músculos, brazos, y piernas.

http://www.juegosyeducacion.com/educacion/actividades-ninos-de-2-a-3-anos.html

Mediante estos juegos estimulamos de forma espontánea el lenguaje y las matemáticas en los niños de 2 a 3 años y de forma divertida. Con esta forma de hacerlo así, hacemos más fácil la entrada a primaria y tienen mucha más facilidad de aprendizaje.

Pero no solo podemos estimular las matemáticas o la música mediante juegos y actividades, sino que el arte y el inglés también lo podemos hacer. Una de las formas de enseñar inglés a los niños de forma divertida es a través de canciones que tengan muchos gestos como por ejemplo esta:

http://www.youtube.com/watch?v=ytc0U2WAz4s

O también con estas otras:

http://claracampoamorsings.blogspot.com.es/

Pero no sólo estimulamos las matemáticas, el lenguaje, o el inglés sino que también podemos estimular el arte a través de un proyecto que planteemos en la escuela con cualquier autor como por ejemplo puede ser Chagall o incluso Picasso.

http://issuu.com/conacentoinfantil/docs/nuestro_rincon_del_0-6_n__66_31-05-2012?mode=embed&layout=http://skin.issuu.com/v/color/layout.xml&backgroundColor=2A5083&showFlipBtn=true

Decoración y protección

Nuestra clase siempre va a estar decorada por los dibujos que los propios niños hacen e incluso algún pequeño póster, pero siempre los protagonistas deben ser los más pequeños y que cuando sus padres entren al aula a recogerlos ellos digan: mira mama o papa ese dibujo lo he hecho yo y aquel de allí también. Estas pequeñas cosas les hacen sentirse protagonista y ser más autónomos que es lo que nosotros como educadores tenemos que conseguir en ellos y que cuando alguno diga yo sólito no quitarle la idea sino todo lo contrario propiciar ese autonomía.

La clase debe estar protegida y los enchufes a una altura lo suficientemente alta para que los enanos no lleguen a meter los dedos en los enchufes y además deben estar protegidas las esquineras con gomaespuma para evitar golpes peligrosos.

SIn embargo los muebles deberían estar a la altura de los niños para que ellos lleguen a coger las cosas y los cajones que los tiradores sean lo suficientemente grandes para las manos de los más pequeños y que ellos con el permiso de la profesora siempre cojan lo que necesitan y cuando esta se lo haya pedido

Las Jirafas

Para nuestra clase de 2-3 años hemos decidido llamarla las Jirafas, puesto que todas las aulas se ha decidido en consenso que tengan nombres de animales, por lo que la nuestra se llamara del nombre de ese animal.
En la puerta pondremos una gran Jirafa gigante para que los niños cuando lleguen el primer día sepan distinguir y reconocer su clase y su animal, y por supuesto la clase estará adornada con multitud de estos animalitos muchos de ellos serán dibujos echos por los propios niños.
Entre los juguetes debe estar un gran peluche que será la mascota de los niños y que por ejemplo podríamos dárselo al encargado de la semana y que sea el responsable de ser el primero en la fila por ejemplo o de repartir el desayuno.